5分pk10规律 _妈妈辅导孩子学习的技巧

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  我们都都我们都我们都讲5分pk10规律 “孩子的好成绩是靠此人 学出来的,完正总要靠老师和家长教出来的”是5分pk10规律 建立在孩子要有强大的学习能力的基础上,而你这个学习能力完正总要孩子跟生俱来的,假如通过老师的教育,家长的辅导而培养出来的。假如,家庭辅导孩子学习的办法尤为重要。这里重点的话几次方面的辅导办法。 

  1、咋样检查孩子的作业。

  小学生须要老师或家长把好检查作业这—关,失去有效的检查,这麼孩子的学习能力是难以提高的。家长要针灸学会正确的检查办法,以培养孩子仔细认真、独立思考的能力。我的做法是:  



  孩子读—、二年级时,重点检查字迹是是是否是是写端正;做完作业时发现有不正确的地方,首先好的反义词指出具体错误之处,假如说出大体范围,如“做得不错,但你这个题许多不对的地方,你再看看。”假如在有问题报告 报告 的地方画上—个小圆圈,让孩子自已找出不正确的地方,以改之。若孩子找出来了,就称赞孩子聪明、能干。  



  三年级刚刚,重点检查孩子做题的思路,算式的列法是是是否是是正确,而计算的结果一般不检查,由孩子自已确认。假如计算结果错了,老师批改或考试时,判了xx,很久孩子此人 去心疼、后悔,家长还装着深表遗憾、同情的样子:“真可惜,这儿错了许多,不出满分。没关系,5分pk10规律 下次注意许多,会考好的。”检查语文作业,发现错别字,只在下面画个小圆点,由孩子此人 查字词纠正;原来就能培养孩子对此人 负责任、认真仔细的学习品质。假如长期坚持你这个理念及办法,石飞便养成了自已确认对错的习惯,考试时不急不躁,准确率都很高,考刚刚心里完正总要有数的,能估计到自已的考分。有趣的是高考时,他估分682,与结果—分不差。 

  2、好的反义词盯着孩子写作业。

  我看见有的家长喜欢盯着孩子做作业,一旦发现有问题报告 报告 ,或字写错、写歪了,一边帮着孩子涂擦,一边批评、埋怨、责怪孩子:“咋样会搞的,又做错了,经常改不掉。” “说越几次遍,假如记不住,气死人的!”我们都都我们都我们都不可不能能想象孩子在你这个紧张、焦虑的氛围中,他学习的兴趣和能量之门还能打开吗?你这个刚刚,家长再咋样会说教,他是听不进去的,也是改不过来的。  



  我的做法是,首先过问一下有几次家庭作业,假如叫孩子此人 去做,我们都都我们都我们都轻手轻脚地做此人 的事,不轻意打扰孩子,等他做完了再按上述办法检查。 

  3、咋样培养孩子专心写作业的习惯。

  有许多我们都都我们都我们都向我请教,说我们都都我们都我们都的孩子写作业不专心、爱拖拉,只几道题目也要做好半天,问我咋样会办。说实话,石飞从小到大做作业完正总要很专心的,经常一气写完,假如情绪不好,他会说:“我现在太满再再做,想先看看书。”过一会等情绪调整过来了,他便调快将作业做完。你说石飞生来乖巧听话,加里装学刚刚先尽情地玩,心理得到了满足,因而拿笔就写,好的反义词施拉。却说,用不着我去思考防止施拉、不专心的问题报告 报告 。但这毕竟是许多家长都遇到的另几次问题报告 报告 ,为此你不可不能能 针对你这个问题报告 报告 ,提许多建议。 

  a. 利用“限时鼓励法”来纠正。你这个办法以举另几次例子来说明。如首先了解一下孩子的作业量,心里估计另几次完成的时间,假如征询孩子,如“语文40分钟能做完吗?数学50分钟能做完吗?假如在规定时间做完,你不可不能能贴上另几次小星星,当达到5颗小星星的刚刚,爸爸会奖励另几次你喜欢的东西或带你到xxx地方去玩。”通常情况下,孩子会乐意接受的。 

  若发现孩子写作业时有打野、不专心做的表现,假如完正总要太过分,就你不可不能能动一动好了,毕竟他家是另几次歇息的地方,比学校要自由得多。假如孩子注意力太不集中,有拖拉的行为,大人可在旁边提醒一下,如“己经做了15分钟了,加油!小星星在等着你呢!”这时,孩子你说会集中精力继续做下去。  



  提醒家长注意的是,你这个“限时鼓励法”是为了首先纠正孩子做作业施拉的坏习惯,他在规定的时间内将作业写完就算达到了目的,要给予表扬,至于作业质量是是是否是是满意,是后一步的事。假如孩子有了许多点进步就要称赞,不可不能能了原来说:“我实在在规定时间内完成了,但写得不认真,还做错了几题,快去改改!”假如原来防止问题报告 报告 ,不断不可不能能了纠正孩子做作业施拉的习惯,假如还打击了孩子的学习积极性。假如换你这个办法:“你在规定的时间内做完了作业,这很好,爸爸首先你不可不能能贴上另几次小星星,继续加油。假如这儿好象做得不对,你此人 再去检查一下好吗?”你不可不能能 ,假如原来对5分pk10规律 待孩子,这麼他总要高兴接受的。做家长的要有耐心,假如孩子每天有许多进步,假如值得高兴和称赞的事。培养孩子的学习好习惯要一步一步的来做,不可不能能了性急。 

  b.利用“中途安抚法”来纠正。你这个办法还是以举另几次例子来说明。如,当发现孩子做作业打野、拖拉,家长感到必需制止时,不可不能能走到孩子身边,用手边抚摸他的头,边说:“是完正总要遇到了问题报告 报告 ,做不下去了,要好的反义词妈妈帮你一下?”原来首先把孩子的注意力拉回到学习上。通常情况下,孩子会说这麼问题报告 报告 会做,这时大人要表现出你这个平静的神情:“你很聪明,马上会做完的,妈妈等着你好吗?”你这个办法,实际上首先是中止了孩子打野、拖拉的行为,假如使孩子明白:大人在关注他,希望他快许多完成作业。 

  对待做作业拖拉、爱打野的孩子,不可不能能了在一旁经常用责怪、数落、抱怨的语言说教他,如,“做作业经常爱打野,不专心,居然个‘拖皮鬼’。”“快做,好的反义词打野。”“几道题,也要做半天,真没出息。”越是责骂、数落孩子,越会加重他的坏习惯。 

  c.利用“直接要求法”来纠正。假如上述你这个办法完正总要管用,这麼你不可不能能 不可不能能了用“直接要求法”来纠正。你这个办法假如,刚刚了解一下孩子的作业量,假如直接提出完成的时间,如今天的语文作业不算多,用20分钟完正不可不能能做完,数学稍为多许多,用35分钟做完。假如在规定时间没完成,到了时间,爸爸便会收起你的作业,里装书包里,不可不能能了在家继续做了。老师发现你的作业没做完,会处罚你的,由此而产生的责任完正由你此人 承担。当然,你我实在时间匮乏,现在不可不能能提出来,我们都都我们都我们都再商定完成时间。”这麼,大人说到就要做到,当然,在执行你这个规定时,情绪要平静,不可不能能了发火。要让孩子明白:大人说话是算数的,完正总要闹着玩的。 

  你这个办法是不得己而为之,所含强迫性,要刚刚与老师取得联系,请老师作好配合,以免老师认为家长不检查作业,把教育孩子的责任都推给了老师。 

  4、咋样点拨孩子做习题。

  说实说,石飞从小聪明好学,在小学阶段就他课堂学习的内容来讲,经常感到很轻松,家庭作业这麼哪几种太满再做的,即使是数学书上的所谓“爬坡题”,对他来讲也完正总要问题报告 报告 ,此人 都能拿下来,不须要大人帮他解题。我在作业本上的签名,假如说明我知道了他己经完成了家庭作业,不可不能能你不可不能能随意去做他喜欢的事情而己。 

  当然,完正总要所有的孩子完正总要需家长点拨太满再做的习题或“爬坡”问题报告 报告 ,家长作出相应的辅导和点拔,是必要也是须要的。假如,小学生的学习能力有限,须要大人的诱导和培养。假如在辅导、点拨须要讲究技巧,其办法是: 

  a.让孩子反复读题。许多题目好的反义词难,假如孩子匮乏耐心阅读原题,往往只看后一遍,就感到太满再做,不能自己,这是你这个消极的心理暗示。假如大人经常迁就孩子你这个消极心理,立即告诉他咋样做,甚至将算式都列好了,就会使孩子养成遇到问题报告 报告 太满再再思考,依赖他人防止的坏习惯。正确的办法是:“你很聪明,妈妈相信你,假如多读几遍原题,你不可不能能做得出来的。”当孩子做出来刚刚,大人要高兴地称赞:“你说你很聪明吧,假如仔细一读题,就会做了。”这时,孩子也总要高兴起来。 

孩子太满再做的题,大人坚持你不可不能能“再读一遍”、“再读一遍”……不轻意告诉他,你这个鼓励式的读题法是太满再可不能能“逼”出孩子主动学习的兴趣,从而获得自信。 

  b.用例题作辅导。对于孩子经过思考我我实在太满再做的题目,大人假如要直接告诉原题的解法,办法是根据原题,编另几次相似于的例题,与孩子一并分析、讨论,弄懂弄通例题,再让孩子去做原题。假如弄懂了例题,孩子多半会做原题,假如仍然太满再做原题,这麼应再回到例题的讨论与计算上。经过几次来回,假如家长有耐心引导,孩子总要做原题。你这个做法,我实在大人要麻烦许多,但太满再可不能能训练孩子举一反三的迁移能力。假如,孩子经常处在就题解题的被动思维定式中,不能自己建立学习的思维迁移模式。 

  会学习的孩子,说到底假如具备了举一反三的迁移能力,太满再可不能能以弄懂例题为基础,去应对千变万化的习题。这就叫做“活读书”,而完正总要“死读书”。有的家长,似乎很疼爱孩子,生怕他多动脑,一遇到问题报告 报告 ,就告诉其做法,这是你这个不好的办法,应该避开。

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